合作学习作为一种在第八次新课程改革中被提出来的学习方式,能够有效促进学生学习和教师发展,近年来逐渐被推广并应用到各个学科各类课程内容之中。教师应对合作学习在不同学科不同课程内容的应用进行独特性分析,然而,在一线课堂中教师与学生仍然存在理论与实践盲点。鉴于此,以小学语文阅读教学课堂为例,对合作学习展开研究。结合前人已有研究与自身思考,分析小学中段语文阅读教学合作学习独特性。分别从教师、学生两个角度,采取学生问卷、教师访谈、课堂观察三种研究方法深入一线课堂。在中段两个年级选取两名职称不同、教龄不同的教师,从理论认识和课堂实施两个角度进行教师访谈。对四名教师所教授班级学生从合作学习认识、准备、实施过程、结果四个维度进行问卷调查,并对教师所在班级借助录像设备、录音笔等工具从课前准备、课堂实施、课后评价三个角度进行课堂观察以收集真实数据。并基于数据整理与分析,对小学中段语文阅读教学课堂中合作学习问题进行归因分析,进而提出小学中段语文阅读教学合作学习应用建议。合作学习是小学语文阅读教学常用的学习方式之一,但教师、学生需要在认识合作学习的基础之上,进一步认识语文阅读教学中开展合作学习的特点,并基于理论认识进行合理实践,最大发挥合作学习在语文阅读教学中的作用。