多元智能理论的提出,为对外汉语教学提供了新的思路。本文旨在通过对多元智能理论的探索,结合尼泊尔教育教学方式、尼泊尔小学生特点、尼泊尔少儿汉语教学现状,把多元智能理论应用到尼泊尔少儿汉语教学当中,设计出一份适合尼泊尔少儿汉语课的课堂教学设计。本文内容如下:第一章是绪论。包括运用多元智能理论进行教学设计的背景和意义,多元智能理论在对外汉语教学中的研究现状,少儿汉语教学设计研究现状,以及本文采用的研究方法:观察法、问卷调查法和归纳法。第二章是应用多元智能理论的可行性和教学原则。从语言教学特点、少儿认知和心理特点、改善教师的教学困境等角度出发,分析了应用多元智能理论的可行性。本教学设计遵循的教学原则有以学生为中心原则,直观性原则,循序渐进、加强重现原则。第三章是《我的眼睛》教学设计。包括运用问卷调查法和观察法,对Olympia World School一年级学生进行的智能情况调查,得出学生们的优势智能;运用学生们的优势智能,以《汉语乐园》第一册第五课《我的眼睛》为例,以该校一年级的学生为教学对象,设计课堂活动,作出具体的教学设计方案。第四章是教学评估和反思。通过课堂表现对比、调查问卷反馈、测试成绩对比这三个方面,对教学效果进行评估。对教学设计中存在的问题提出了反思,并为进一步优化本次教学设计提出了建议和思路。第五章是结语。简要分析了尼泊尔小学教育的优势,如尼泊尔学校普遍推行素质教育、进行小班教学、不布置大量的家庭作业等。客观地整理了运用多元智能理论取得的教学效果,并分析了本教学设计的不足。