哈佛大学教授霍华德·加德纳的多元智能理论在教育界产生了深远的影响。该理论强调教育要关注学生的个体差异性,重视促进学生的全面发展,因而其对解决教育教学中存在的问题并促进素质教育的发展具有重要意义。本研究聚焦于如何将多元智能理论运用于初中英语教学。本研究首先在文献研究的基础上详细阐述了运用多元智能理论指导初中英语教学的理论基础。然后,作者综合运用问卷调查法和课堂观察法等实证研究的方法以了解了学生的智能状况,发现初中英语教学中存在的主要问题。问卷调查的结果表明,学生的平均智能水平都在中等偏上,而排在前三位的分别是人际交往智能、言语智能和逻辑数理智能。通过课堂观察,作者发现教师在教学中存在过于依赖教材、上课不够精彩以及严重忽略学生的个体差异性等问题。在了解学生智能状况的基础上,本文研究了根据学生的智能分布将他们分组的方法,这样教师不仅能够运用学生的优势智能教学,而且能促进学生的劣势智能发展。基于实证研究的发现和多元智能理论的指导,本研究探究了将多元智能理论运用于初中英语教学的具体模式,该模式包含运用的原则、策略及步骤。运用的具体步骤包括学情分析、课堂目标设定、教学材料组织、课堂活动设计、作业布置以及多元智能型评估。同时,本研究以上海版牛津英语教材6A为基础设计了大量的教学案例,具体展示了如何在教学的各阶段运用多元智能理论教学模式,为广大初中英语教师在教学中有效运用多元智能理论提供参考与借鉴。