从2005年9月,江苏开始实施高中地理新的课程标准,新课程标准的价值取向从过去的目标取向转变为现在的目标与过程并重的价值取向,并具体提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的具体目标。根据高中地理新课程标准的价值取向,高中地理课程的实施要求对传统的地理评价方式进行改革,提出了地理课程评价要对学生的地理学习过程进行评价,旨在促进学生全面发展。当前地理教学的过程性评价已成为新一轮课程评价研究的热点,研究取得了不少成绩,但仍有许多问题亟待解决。本文对高中地理课程目标和教学评价的发展进行了仔细分析、研究了高中地理新课程的目标和原则,并结合新课标下高中地理教学过程的特点,针对高中地理教学评价中的问题,提出了基于新课标的高中地理教学过程性评价的原则和网状结构评价模式。以高中地理必修1为例设计了一套地理教学评价量表,2007年9月在我校高一年级进行了实验,在对学生进行知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面进行评价时,取得了良好的效果,但也发现了一些问题。