随着信息技术的飞速发展,校园网络的不断普及,数字化校园建设的深入推进,中职数字化教学资源库已成为各中职学校实现职业教育信息化的重要手段。作为国家中等职业教育改革发展示范学校建设和验收的重要项目之一,规范、实用且具有中职特色的数字化教学资源库对满足学生自主学习需要,提高教学质量,培养高素质高技能人才,落实终身教育思想都具有重要意义。本研究主要采用文献研究法,问卷调查法和访谈法。通过文献研究法了解当前国内外中职数字化教学资源库建设现状并找到中职数字化教学资源库一体化设计的理论依据;通过问卷调查法和访谈法从学生、教师以及教学管理者不同角度深入了解中职数字化教学资源库建设的现实需求和问题;最后提出中职数字化教学资源库“三级四阶段”一体化设计方案,并以数控技术应用专业为例进行具体实施建设。本研究内容主要包括六个部分。第一部分是绪论,介绍了本文选题的背景和意义,系统梳理了国内外相关文献,界定了相关概念,并厘清了研究思路和方法;第二部分是中职数字化教学资源库建设状况分析,从中职教学资源的特点、学生和教师等方面对中职数字化教学资源库建设状况进行了调查分析;第三部分是中职数字化教学资源库一体化设计理论依据,主要介绍了该设计所依据的相关理论;第四部分是中职数字化教学资源库“三级四阶段”一体化设计,依据相关理论以及状况调查分析,提出“三级四阶段”一体化设计方案(即将中职数字化教学资源按素材级、课程级和专业级三级进行划分,并根据数字化教学资源的整合程度及教学需要进行分阶段设计,主要分为基础阶段、应用阶段、提高阶段和管理阶段四个阶段),并对“三级四阶段”一体化设计的基础、思路、原则以及各个建设阶段进行了具体说明;第五部分是中职数字化教学资源库一体化设计案例,以数控技术应用专业为例,按照“三级四阶段”一体化设计方案,分基础阶段、应用阶段、提高阶段和管理阶段四个阶段进行数字化教学资源库的建设;第六部分是研究结论与展望,主要是对本研究主要结论进行概括性总结,并针对不足之处,提出研究展望。本研究依据相关理论及在现实调查分析的基础上提出中职数字化教学资源库“三级四阶段”一体化设计方案,并以数控技术应用专业为例进行案例实施,实践表明:该设计符合中职教学特点,建设实施层级阶段清晰明了,可操作性强,是一种切实可行的中职数字化资源库建设方案设计,具有很好的借鉴意义。但该设计方案对于中职的某些专业和某些课程资源可能存在一定的局限性。