【摘 要】
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历史课程将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）中明确提出:学生能够通过历史课程的学习增强史料实证意识。基于史料实证核心素养是理解和解释历史的基本方法与关键能力,因此在高中历史教学中注重学生史料实证核心素养培养。本文以高中历史教学史料实证核心素养培养为研究主题,以史料实证核心素养培
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历史课程将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）中明确提出:学生能够通过历史课程的学习增强史料实证意识。基于史料实证核心素养是理解和解释历史的基本方法与关键能力,因此在高中历史教学中注重学生史料实证核心素养培养。本文以高中历史教学史料实证核心素养培养为研究主题,以史料实证核心素养培养现状为研究对象,分析在高中历史教学中史料实证核心素养培养存在的问题和原因,探究高中历史史料实证核心素养培养策略。最后基于史料实证核心素养进行教学设计。文章分为六部分:第一部分,绪论。通过论述研究缘由、厘清选题的研究现状,明确高中历史教学中史料实证核心素养培养的重要性。第二部分,在前期文献研究的基础上,了解史料实证核心素养和史料的相关概念,厘清史料实证核心素养和史料教学的区别与联系。第三部分,以济南市深泉外国语学校为例调查史料实证核心素养培养现状,梳理在高中历史教学中史料实证核心素养培养存在的问题并分析问题产生的原因。第四部分,针对史料实证核心素养培养出现的问题提出相应的策略。第五部分,以《秦统一多民族封建国家的建立》为例,基于史料实证核心素养培养进行教学设计。第六部分,结语。
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