科学技术的发展推动着教育的改革,慕课、翻转课堂、混合课堂、智慧课堂等已经广泛用于课堂教学。写作,英语的重要技能之一,专家、教师一直在探索更加科学、有效的教学方法来改进提升高中英语写作课堂,然而,问题依然很多。本研究的目的就是通过实验去发现翻转课堂是否能够帮助高中学生提高英语写作水平。翻转课堂也叫"颠倒课堂",是指重新调整课堂内外的时间,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在课堂外实现在线教学并且将“作业”带入课堂,以转变传统的教学模式,将学习的决定权从教师转移给学生。高中英语写作作为高中英语课程中的重要环节和重要组成部分,贯穿着高中英语学习的整个过程,目前高中英文写作教学情况不容乐观。为了弥补传统英语写作课堂存在的缺陷,本研究以翻转课堂教学过程为研究出发点,探究翻转课堂在高中英语写作中的应用,从而提高学生的英语写作能力和兴趣。为了探索有效的方法提升英语写作教学,本研究旨在解决以下两个问题:1.与传统高中英语写作课堂相比较,翻转课堂是否能够更加有效地提高学生的英语写作技能?2.高中学生对英语写作翻转课堂的接受度?高中英语写作翻转课堂是否能够激发学生学习写作的兴趣?本研究以一所外国语学校高中二年级两个班的80名学生为研究对象,对他们一学期的翻转课堂英语写作教学实验进行了调查,通过英语写作测试及一系列的问卷调查,得出以下研究结果:翻转课堂相比较于传统的英语教学模式,能够更加有效地提高高中生英语写作水平和写作成绩。高中生对翻转课堂英语写作模式有一定的接受能力,学生对英语写作的态度显著改善,写作兴趣明显提高。因此在高中英语写作中进行翻转课堂教学具有积极意义。