现在，随着中国国际地位的提高，越来越多的美国学生学习汉语，他们希望能够在中国工作、生活，因此，他们必须掌握用汉语交际的能力。而课堂学习常常是他们的首选，因此，课堂教学对学生的学习至关重要，课堂教学中最重要的组成部分就是教师的课堂提问，有效的课堂提问不仅可以帮助学生更好地掌握交际方法，而且还是最有意义的师生互动方式。本文以心理学、教育学为理论依据，对实际课堂提问进行记录、研究，着重分析教师对中级阶段美国学生的提问方式。对初级留学生的提问方式较为简单，研究价值不是很高，而高级水平的留学生程度比较好，只要不是太生僻的问题，他们基本上都可以回答上来，所以中级阶段的提问方式相对更有研究价值，他们从初级阶段升到中级阶段，需要一段时间的适应，而且学习的任务加大，更需要教师的课堂提问讲究方式方法。本文根据前人研究的理论基础，更近一步地提出了相应的提问策略和建议，旨在可以对研究课堂提问策略有参考作用。