中学语文课程体系的设计具有连续性和整体性的特点,初高中语文教学密不可分。然而在实际教学中,由于种种原因初高中语文教学出现了断层现象,两者间横生裂缝,严重影响了学生语文素养的进一步提高。因此初高中语文教学的衔接应成为一线语文教师关注的焦点。本课题的提出有着深厚的理论基础,同时也有现实依据,通过访谈和问卷调查的方法对初高中语文教学衔接现状进行了调查研究,搜集了第一手资料。目前初高中语文教学衔接的研究取得了一定的成果,但是还不够全面,缺乏系统性。本文在前人研究的基础上并借鉴其它学科相关成果,结合初高中语文教学衔接现状的调查结果和自身的教学实践,深入分析了初高中语文教学断层现象产生的原因,并进一步提出了初高中语文教学和谐衔接的策略构想。通过这些构想试图使初高中教师更加有效的互助合作,更有效地发现需要衔接的模块并研究改进的方法,从而推进衔接教学,使学生更好地适应高中学段的语文学习。初高中语文教学衔接研究是一个庞杂系统的工程,需要有关方面付出长期艰辛的努力,笔者自身能力有限,所作的论述不够深入全面,也有待接受实践的进一步检验。希望这篇论文能为我们当前初高中衔接教学研究的大厦开一扇小窗。