2017年教育部为了解决“三点半问题”出台了中小学课后服务实施指导意见,目前大部分省市已经全面开展。课后服务作为一项新兴事物,在实施过程中不可避免的会产生一些问题,遇到一些困境,本研究旨在借助调查发现问题所在,找准问题原因,提出有效对策。本研究通过对现存文献的梳理,在政策解读的基础上,通过问卷调查,访谈调查的形式对城区小学课后服务的实施开展现状进行调查,通过向家长和教师发放问卷,了解教师对课后服务应然价值的理解以及实施现状;了解家长对课后服务的理解及实施满意度。通过与学校管理层和教师的访谈,全面了解课后服务实施中存在的困难和现有处境。借助充分的调查剖析原因,试图提出有效策略解决课后服务局限服务现状。本研究分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍了选题背景、研究目的及意义、概念界定、国内外研究现状、理论基础等。第二部分,主要对城区小学课后服务的实施进行了调查结果的分析,主要从供求现状,开展现状,评价现状三方面展开,全面了解当下课后服务的真实现状。第三部分,对目前城区小学课后服务的局限实施挖掘原因并进行成因分析,通过对问卷数据和访谈内容的整理发现,目前城区小学课后服务实施存在制度缺位,监管匮乏、社会协同教育氛围淡薄、规范实施亟待解决的突出问题,究其原因主要是政策模糊,配套制度缺位、课后服务各主体应然价值理解偏颇、系统实施有待加强。第四部分,根据现阶段课后服务的现状,从因地制宜,完善课后服务制度保障;明确课后服务价值,形成协同育人氛围;细化课后服务环节,提升学校服务能力规范运行,三方面展开进行策略研究并提出以下具体策略,厘清权责,健全管理体系;完善配套制度,保障各主体权利;加强经费保障,合理成本分担;加强精细管理,健全学校服务机制;合理评定教师工作,提升职业幸福感;各主体有效协作,凝聚育人合力;拓宽师资渠道,提升服务水平。