对于我国现阶段，英语教学所面临的主要问题是如何培养学生的语言运用能力，避免单纯地灌输知识。而要解决这个问题，首先要从英语教师入手。英语教师的教学理念影响着他们在英语课堂中所扮演的角色，同时英语教师的角色也反应了他们的教学理念。而英语教师角色会影响到英语课的互动模式和学生的学习效果。所以说英语教师是英语课堂的主导者，英语教师的角色至关重要。本文在理论部分回顾了社会互动理论的两个重要概念即最近发展区和中介，并且对费厄斯坦提出的中介理论及其重要性及国内外的相关研究作了介绍。费厄斯坦的中介理论极大地丰富了教师的传统角色,教师作为中介者对学生的学习所施加的影响也更有效、更深远。中介理论除了指导老师如何实现有效教学，更多的是指导教师如何教会学生去有效地学习。教师作为中介者教育学生的终级目标是学生不再需要中介，可以自己给自己寻找挑战，确立目标，自我管理，自我激励，与他人分享知识，从而成为能自主学习、独立思考、独立解决问题的社会人。本研究以中介理论为切入点，对内蒙古自治区呼和浩特市示范高中英语老师和学生展开了问卷调查，并且对英语课堂进行了观察。研究发现本地区的英语教师对中介理论的重要性给予了很高的评价，并且在教学过程中经常发挥一些中介作用来帮助学生学习英语。相对教师而言，学生对中介理论的认识水平较低，但是他们对教师在日常课堂教学活动中发挥中介作用有着较高的期待。老师的实践与他们对中介作用的认知之间还存在差距，老师的实践与学生的期望之间也存在一定的差距。本文在研究结果的基础上，给英语教师提出了一些切实可行的建议。建议英语教师加强对一些重要中介特征的认识和实践；应该加强与学生之间的沟通,了解学生对教师中介的需要并满足学生的需要，从而促进他们的英语学习。