对中日同形词的研究至今屡见不鲜,但不管是日本的学者还是中国的学者,多从一个词或某几个词中日词义的辨析角度来进行分析研究,研究方法比较单一。本文主要以日本国立国语研究所发布的《日本语教育基本词汇调查》为研究对象,着重于从中日同形词的词义及词性两方面进行比较,并对比得出同形词词义和词性之间的联系及差异。本文首先介绍了中日同形词的先行研究和本文的研究目的,研究方法及研究对象。因篇幅有限,不可能对所有的同形词都进行研究,所以本着尽量选取多种类型,并且要与日语学习者密切相关的选择依据,着重选取了《词汇调查》中的“时间”、“生活用具”、“精神行为”三类词汇为研究的重点。从词义方面将同形词分为同形同义词(S)、同形类义词(0)、同形异义词(D)三种。根据词义的划分方法又将同形词的词性划分为同形同词性(Ⅰ)、同形类似词性(Ⅱ)、同形不同词性(Ⅲ)三种。最后将词义的分类结果和词性的分类结果进行比较,分析词义和词性的区别与联系。通过比较分析可以看出,①同形词的词义与词性之间是有一定联系的,词义完全相同的词词性一般也相同。②如果同形词的词义在原意的基础上略有改变,其中日词性也往往相同。③该词义并非根据原意而来,是在该国后来演变而来的词义,这种情况下其中日词性一般也不一样。本文又将这三类二字同形词与《新编日语》1-4册单词的重复率进行了统计,希望对日语学习者和教育者有所帮助。根据以上结论,对中国的日语学习者提出以下建议：①充分利用中日同形词的学习优势。②除了注意中日同形词词义上的差异外,还应该注意其词性的差异,尤其是词义相同但词性不同的同形词,更容易在使用过程中因惯性思维用错。