【摘 要】
:
目的:旨在揭示抗炎类药物------吲哚美辛(Indomethacin)对奶牛子宫内膜上皮细胞中转化生长因子β1(Transforming Growth Factor β1,TGFβ1)和血管内皮生长因子(Vascular Endotheli
论文部分内容阅读
目的:旨在揭示抗炎类药物------吲哚美辛(Indomethacin)对奶牛子宫内膜上皮细胞中转化生长因子β1(Transforming Growth Factor β1,TGFβ1)和血管内皮生长因子(Vascular Endothelial Growth Factor, VEGF) mRNA表达的影响;以及吲哚美辛处理后,EP2受体激动剂(Butaprost)和FP受体激动剂(Fluprostenol)对奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFβ1和VEGFmRNA表达的调控机制,为临床治疗子宫内膜炎症反应以及在炎症治疗过程中对子宫内膜的修复与保护提供了理论指导,以其提高奶牛生殖系统疾病的治愈率。方法:(1)利用链蛋白酶消化法和机械法进行奶牛子宫内膜上皮细胞的原代分离并进行免疫荧光检测,而后将原代分离的细胞进行扩增培养到第4代并对扩增培养的细胞进行了MTT法增殖曲线的检测;(2)采用荧光定量PCR技术检测10-Smol/L吲哚美辛处理组以及吲哚美辛处理后的10-6mol/L Butaprost和10-6mol/L Fluprostenol处理组在不同作用时间(0h、2h、4h、8h、16h、24h和48 h)对奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFβ1和VEGFmRNA表达的影响;(3)采用荧光定量PCR技术检测10-5mol/L吲哚美辛处理后,不同浓度的Butaprost (10-7~10-5mol/L)和Fluprostenol (10-7~10-5mol/L)对奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFpβ1和VEGFmRNA表达的影响。(4)采用VWestern Blot检测10-5mol/L吲哚美辛处理组以及吲哚美辛处理后的106mol/L Butaprost和10-6mol/L Fluprostenol处理组对奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFβ1蛋白和VEGF蛋白合成分泌的影响。结果:首先,通过链蛋白酶消化法和机械法成功的获得了奶牛子宫内膜上皮细胞,该细胞具有典型上皮细胞的形态,并具有与上皮细胞相似的增殖曲线,另外,原代分离的细胞能较高的表达子宫内膜上皮细胞的阳性标记蛋白:角蛋白。其次,荧光定量PCR技术检测结果显示,在10-5mol/L吲哚美辛处理后,奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFβ1和VEGFmRNA表达均会产生不同程度的下降,其中TGFβ1mRNA的表达在吲哚美辛处理的4h,8h,16h和24h具有极显著降低(P<0.01),而VEGFmRNA的表达在处理的4h,8h和16h具有显著降低(P<0.01);而10-5mol/L吲哚美辛处理后再加入10-6mol/L Butaprost和10-6mol/L Fluprostenol,对奶牛子宫内膜上皮细胞中TGFβ1和VEGFmRNA表达均会产生不同程度的升高,其中相比于Butaprost, Fluprostenol对TGF-β1mRNA表达影响更强。第三,Butaprost和Fluprostenol均对TGF-β1和VEGFmRNA表达具有浓度依赖性,随着两者浓度的分别升高,TGF-β1和VEGFmRNA的表达水平逐渐升高。第四,WesternBlot检测结果显示,10-5mol/L吲哚美辛处理组和10-5mol/L吲哚美辛处理后再加入10-6mol/L Butaprost和10-6mol/L Fluprostenol的处理组中TGF-β1和VEGF蛋白表达量与荧光定量PCR技术检测的结果相类似。结论:1.吲哚美辛能够抑制子宫内膜上皮细胞中TGFβ1和VEGF的表达,提示内源性PGs上调TGFβ1和VEGF勺表达。2.EP2受体激动剂和FP受体激动剂均促进TGFβ1和VEG F的表达。3.EP2受体激动剂和FP受体激动剂对TGFβ1和VEGF mRNA表达具有一定的浓度依赖作用。
其他文献
摘 要: 在中学历史教学中,对学生进行思想教育是《中学历史教学大纲》的一个要求,也是值得探讨的一个永恒话题。本文从利用和发掘现行历史教材资源来培养学生良好的思想品质及道德品质出发,证明历史教学可以成为培养学生良好品德的重要途径。 关键词: 历史教学 品德教育 途径与方法 培养学生良好的思想品德,是学校教育的根本目的之一。我们常常讲的学校德育,即是为达到这一目的。在中学各学
信不信由你,21世纪的“棉花”将在实验室的试管里出生,在江河湖海中长大。其实,20世纪的科学家已经在试管里“种”出了“棉花”。在马尔科姆·布朗的办公桌上方,挂着一幅他引以为
所谓案例教学法,就是依据教学内容、教学目标的需要,以及学生的认知水平,运用典型案例作为课堂教学的载体,组织学生分析、讨论、交流,让学生在具体的问题情景当中相互协作,积极思考,提升学生自身运用理论知识分析问题并且解决问题的能力的一种教学方法。 实施案例教学法有助于提升学生分析和解决问题的能力,促进学生学会学习,对于推进高中思想政治课素质教育和新一轮的课程改革都将发挥十分重要的作用,具有很大的运用与
摘 要: 如今,新的基础教育的改革更加注重对学生创新意识与社会实践能力的培养与提高。思想品德课程的教师要更加重视这一问题,以认真负责的态度和务实的作风面对整个教学过程。创新思维能力是创新人才最重要的品质,创新能力培养的核心是创新思维能力的培养。如何利用课堂教学,激发和培养学生的创新思维是中学思想政治所要达到的教学目标和新课程改革要探讨的重要课题。课堂教学是创新思维能力培养的主渠道,思想政治课
春小麦克旱13属中晚熟抗旱类型,生育期95天左右,植株生长繁茂,株高95-100厘米。穗纺缍形,有芒、白壳、红粒,千粒重32.4克左右,容重800克/升。抗秆锈病21C1、21C2、21C3、34C
现代教学媒介,泛指所有用来传播知识的通讯手段,包括教材、教学参考资料等印刷材料,还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视、投影仪、白板等视听设备。我们根据教学媒介作用的感觉通道,将教材等纸质之外的教学媒介分成如下四类:(1)非投影视觉辅助,包括黑板、模型、实物和人等;(2)投影视觉辅助,包括幻灯机、投影器及其辅助设备;(3)听觉辅助,如录音机、放音机、收音机等;(4)视听辅助,包括电影
所谓基本功,是指从事某种工作所必须掌握的基本知识和技能,只有掌握了基本知识和技能才能够干好该项工作,提高工作效率。学习是学生的工作,所以,学习也有基本功,只有掌握了学习的基本功,才能提高学习效率。当然,不同学科的学习又具有不同的基本功。那么,什么是思想政治课学习的基本功呢?经过多年的教学实践,我认为读、记、解是思想政治课学习的重要基本功,是提高思想政治课学习效率的重要法宝。 一、读——在阅读中学
摘 要: 教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,不仅有利于向学生传授知识,还可以拓宽学生的信息渠道。本文结合新课程的特点和学生的特点,提出几种简单实用又容易忽视的教学方法,注重时间、空间、距离,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,从而培养学生的立体感。 关键词: 时间轴法 地图册的应用 历史与现实结合 一、时间——时间轴法 新课程历史教材以模块为架
中学历史教师在对学生进行历史基础知识讲解传授的时候,要运用多种手段,从多方面入手充分激发学生的历史学习兴趣。 中学生对历史学课不感兴趣的原因有许多,例如教材内容比较枯燥抽象,不能够使学生充分发挥学习的积极性和创造性,并且中学生对历史课程学习的目的、动机不明确,学习兴趣不够浓。改变中学生对历史课厌学现状的一条重要路径就是充分激发学生的学习兴趣。那么,怎样激发学生的学习兴趣呢?结合多年从事中学历史教
在高中历史课堂教学过程中,怎样将历史教学与思想道德教育有机结合呢? 一、营造师生之间和谐的课堂气氛 和谐的师生关系有利于学生积极思考,主动学习。所以在讲课过程当中,教师应该和蔼可亲,置身于学生当中,亲自引导学生看书,引导他们积极自主地思考,对学生的回答少批评、多表扬,提高他们学习的积极性。与此同时,老师在教学过程中要言传身教,以自己的言行为学生树立和蔼可亲、谦以待人的形象,使学生受到熏陶,做一