论文部分内容阅读
进入20世纪90年代以来，网络技术的发展日新月异，开设网络课程已成为一个全球化的大趋势。作为网络教育的重要学习资源，网络课程质量的优劣成为网络教学成败的关键因素，而网络课程的质量在很大程度上决定于课程资源的设计开发和整合。因此，网络课程的资源是网络课程的核心，是学习网站的重要组成部分，能否发挥资源优势直接影响着网络课程质量的高低，影响着网络课程学习者学习质量的高低。所以，网络课程中的资源建设是网络课程设计中一个相当重要的环节，它的设计开发和整合对于网络课程的进展情况和网络教学的最终效果都会起到相当大的影响。 本文采用文献调研法，结合中国网络课程资源研究和应用的现状，提出了打破多数网络课程单纯以内容呈现为教与学过程资源的做法，在建构主义学习理论、人本主义学习理论的指导下，注重对教学活动的设计及对实施教学活动的各种资源的设计，即基于WebQuest的网络课程资源建设的构想。基于WebQuest的网络课程有效地改善学习者的学习，师生充分利用网络和教学相关的各种资源，发挥学习者的学习主动性和能动性，培养学习者的信息素养、自主意识、协作精神、创新思维和实践能力。据此，从充分考虑教学设计学科特点及培养学习者能力角度出发，进行《教学设计》网络课程的资源设计与开发的实践尝试，并将该网络课程应用到教学实践中，实现教学设计学习网站的理论研究价值和实践应用价值。 网络课程及网络课程资源的研究，是网络教育研究的重要研究课题之一，作者从网络课程的资源分类及资源设计研究出发，结合教学设计学科特点，开发基于WebQuest的《教学设计》网络课程资源。网络课程的资源研究，根据教育传播学教学传播过程四大要素(教师、学生、信息、媒体)的观点，结合网络教学的特点，将网络课程资源设计为：人力资源设计、内容资源设计、信息资源、辅助资源设计、学习环境资源设计。基于WebQuest的《教学设计》网络课程的各种资源，以内容资源的设计开发为研究的重点和核心。培养学习者能力是网络课程建设和使用的宗旨。 基于WebQuest的网络课程资源的建设是在一定的学科背景，需要依据一定的学习理论和教学实践，对教学内容和教学活动的精心设计，是能够