高中地理学科知识体系庞大,涵盖面广。而地理概念作为地理知识和地理规律学习的基础和起点,贯穿高中地理课程的每个章节。地理概念的有效教学有助于学生对高中地理知识内容和体系的把握,但在实际的地理概念教学中,仍存在着很多问题。本研究采用文献法和问卷调查法,通过收集相关资料分析影响地理概念教学的因素,并对高中地理概念体系进行了分类与梳理,提出相应的地理概念教学策略本研究共分六部分:第一部分是绪论,介绍了本文的研究背景和研究意义,提出研究问题和目标,并明确了研究方法和技术路线。第二部分简单介绍了地理概念分类的理论,并在此基础上对高中地理概念体系进行了分析和梳理,概括高中地理教材中地理概念的特点。第三部分着重从教育学和心理学等方面介绍了地理概念教学的理论基础。第四部分通过对高中地理概念教学现状的调查,了解教师教授地理概念和学生学习地理概念存在的问题,并对问题产生的原因进行了分析。第五部分针对调查中发现的问题提出高中地理概念的教学策略,并进行了教学案例设计。第六部分为研究结论,并且提出了研究的不足和研究展望。