文学常识教学的随意性、无序性、盲目性和简单化等,使语文教学陷入低效甚至无效的窠臼,这阻碍了学生语文素养的发展与人文素养的培育。调查了解本地区的文学常识有效教学的现状,是破解中学语文教学困境,使文学常识教学回归常态的重要手段。本文尝试以从化市初中学校的文学常识教学现状为基础,探索总结出改善对该知识点有效教学的策略,以此突破中学生文学素养低劣和人文素养浅薄的瓶颈。本文主要由四个部分构成:第一部分:分别从四个方面概述论文的选题原因;对现阶段国内与文学常识教学相关的研究情况进行归类、总结,寻找研究的突破口和切入点;概述研究目的和研究的理论与实践意义。第二部分:了解有效教学的基本概念,对文学常识进行定义,并在此基础上界定文学常识的范围,提炼出文学常识有效教学的含义。第三部分:结合人教版初中语文教材、广州市中考对文学常识的考查情况,分析重视文学常识教学的重要性。通过从化市初中学校文学常识教学现状调查结果的展示,分别从学生和教师两个方面查找文学常识教学存在的问题,剖析成因。第四部分:针对第三部分问题分析,本文提出了从教学前的有效准备策略、教学中的有效实施策略和有效的评价策略三个方面的文学常识有效教学的实施策略。