体育免费师范生毕业后将后面向基层中小学,走上体育教学的工作岗位。面对即将将来临的新的岗位和环境,体育免费师范生同样的取得了教师资格,同其他新手教师一样处于专业发展的初期,他们的职业定位、教学技能等等都不是很成熟、还达不到“专家”型教师的水平。作为新手的这些体育免费师范生在基层的体育教学中面临大量的问题,如何正确处理和运用大学所学的专业理论知识和各种运动技能；如何适应新的教学工作环境和复杂的人际关系；也许又的体育免费师范生还在“学生”和“教师”两个角色中彷徨不定等等。这一阶段是他们未来专业发展过程中的一个部分。提高适应性可以帮助体育免费师范生更快的成长,更顺利的成为合格甚至是优秀的体育教师；体育免费师范生的成长成熟是学校实现健康有序发展的动力；理论知识扎实、运动技能熟练并且实践能力强、教学方法科学的“经验老师”是学生们和学校的最宝贵的财富。与教师专业发展理论相结合,以体育免费师范生(华中师范大学2007级体育教育训练学专业免费师范毕业生)及其入职适应性为调查和研究对象,通过对他们的问卷调查和理论研究,查阅有关文献资料,分析整理体育免费师范生在这第一年的入职期中存在的问题及其产生的可能原因。最终提出新手体育教师适应性问题的思路,促进体育免费师范生的专业发展。本论文简单介绍了研究的背景、相关概念及国内外相关研究的情况；研究对象及方法；调查研究过程及其结果分析；最后主要对体育免费师范生的适应性问题作出总结,并提出建议。研究结论表明：1.体育免费师范生在入职阶段整体上适应情况很好,绝大多数体育免费师范生认为自身能够适应这一切新的开始。2.体育免费师范生适应性问题主要体现在教学工作、角色适应、人际关系、组织管理等方面。3.有一部分体育免费师范生不能在短期适应体育教学工作,极少数表示角色转变、人际关系的处理和组织管理工作也会有一定的问题,给他们的工作带来压力,严重的甚至可能造成职业倦怠的问题。而在教学工作、角色适应、人际关系、组织管理几个方面感到压力、紧张等情绪的新手体育教师在入职阶段更容易出现不适应的问题。4.体育免费师范生产生适应性问题的原因较多,不能一概而论,有的来自于职前学习(尤其指在校学学习期间),有的来自于就任职环境的影响,当然也有一部分来自体育免费师范生自身的一些问题。5.体育免费师范生的适应性问题与非体育专业的毕业生入职后的适应性问题存在异同。其表现一致的问题如人际关系问题,表现差异的最显著问题如教学工作适应问题,其差异缘由主要是体育课业不仅要求了教师的脑力活动(备课等)还要求教师具有较好的体能(需要动作示范、动作保护等)作为支撑。体育课是一门体力劳作与脑力活动相结合的课程,从而对体育教师提出了更高的要求。6.提高体育免费师范生的适应性能力,改善适应性问题的现状要从教师自身、就业单位和教师培养学校三个方面综合考虑,全方位、多角度的促进和完善体育免费师范生的成长和发站。体育免费师范生自身也应积极面对免费师范政策,充分认识(体育)教师职业的本质,塑造自身教师角色；做反思新型体育教师,不断完善知识和能力体系；要倡导体育教师的自主学习、主动发展,提高自我素养。用人单位则要树立科学的教师发展观,提供有利于包括体育免费师范生在内的所有教师成长的环境；着重加强对体育免费师范生的指导,建立体育教师发展共同体。师范院校要从完善体育免费师范生的素质结构,塑造他们健全的人格；更要做好体育免费师范生的教育实工作。