语文学科是我国职业教育基础文化必修科目,作文教学在语文教学中占有相当重要的地位。写好作文不仅关乎着学生整体文化素质水平的提升,也关乎着学生未来人生的发展,但是职业中学目前的作文教学面临着尴尬的境遇,学校、老师的重视程度不足以与普通高中相比,而学生的作文态度更是令人担心,应付、抄袭等各种不良现象层出不穷,据以上现象,笔者进行了大量的调查、访谈,发现学生不良作文态度不仅和其“不会写”的现实状况有关系,更和其“不敢写”、“不想写”的心理状态有着密切的关系根据职业中学学生写作动机水平不高这一现象,本文先通过调查问卷呈现职业中学学生写作动机的特点,然后据动机特点分析其成因,针对这些成因找出一一破解的方法。笔者在阅读大量心理学,教育学相关文献基础之上,试图从强化外在诱因和引发内在需要两方面来激发和培养职业中学学生的写作动机。本文在提出具体的强化外在诱因与引发内在需要策略时,充分考虑了职业中学语文学科的课程设置目标,学生的学情特点、专业特点和写作心理特征。培养职业中学学生写作兴趣是关键,提高职业中学学生写作信心是必须,给予写作氛围是必要,在此基础上,综合各方面力量帮助职业中学学生改变写作现状。强化外在诱因的具体方法主要有,提供明确的、及时的、有效的反馈;合理利用外部奖赏;有效运用表扬;塑造语文教师人格魅力;给予学生正确期待。引发内在需要的方法有,帮助职业中学学生树立正确写作目标;创建良好的阅读环境及氛围;树立恰当的自我效能感;培养职业中学学生良好的口语表达能力;培养职业中学学生写作兴趣。通过以上策略,希望职业中学学生的写作动机水平有所提高,最终能把写作看成一件轻松,愉悦的事情。