语文教材自2000年以来发生了革命性的改变,各种不同的改革实验教材已经陆续出版,全国小学语文教材就有12套之多。但目前教材中存在着一些不规范现象,对学生的语言文字应用能力产生着负面的影响。教材编写的科学性和规范性依然需要进行调查分析和理论研究。汉字学习是语文学习的基础,在小学阶段尤为重要。而语文教材是小学汉字教与学的主要依据,因此,研究小学语文教材中的汉字规范问题有其必要性和重要性。本文针对这一现状,通过分析教材中汉字部分的情况,结合前人的研究,选取了汉字笔画、偏旁部首名称和生字表用字三方面来考察和探讨目前全国正在使用的12套小学语文教材中汉字部分编写的规范性问题。本文考察研究的12套小学语文教材的版本为：人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社、语文出版社、语文出版社S版、上海教育出版社(试用本)、西南师范大学出版社、北京出版集团公司北京出版社出版、山东教育出版社、湖南教育出版社、湖北教育出版社和河北教育出版社,分别简称为：人教版、苏教版、北师大版、语文版、语文S版、沪教版、西师大版、北京课改版、鲁教版、湘教版、鄂教版和冀教版。针对教材中的汉字笔画部分,本文从笔画的数量、名称、种类,笔画的例字和笔画学习的顺序三个方面,对12套小学语文教材中的汉字笔画情况进行了统计和对比分析,指出各版本教材中笔画部分存在的编写不规范现象,并依据相关的语言文字规范和汉字理论提出自己的建议,以期为今后语文教材中汉字笔画学习部分的编写提供一定的参考。针对教材中的汉字偏旁部首名称部分,本文主要调查统计了沪教版、北京课改版、西师大版和苏教版小学语文课本中和人教版小学教师教学用书中偏旁部首的命名情况,发现各版本教材中存有很多偏旁部首命名混乱不一致的问题。概括起来,主要是“x+字+部位词”的概念问题、部位词的选取问题、部位代表字的选取问题、名称的音节数量问题、名称的俗称问题、“本字+部位词”的命名问题以及其它问题。本文依据汉字理论知识,参考了几种常用工具书中的偏旁部首名称,以及部件规范中对部件的命名,对这些问题分别进行了探讨,并提出了对偏旁部首规范合理命名的建议。针对教材中的生字表用字部分,为了考察各教材是怎样安排识字教学的,在生字的字量、字种和字序的安排方面存在多大的差异,有没有达到语文课标的要求,有没有需要改进优化的地方,本文统计分析了12套小学语文教材生字表的用字情况,包括各教材各自会认字和会写字的字量、字种和字序以及各教材之间的对比情况,还包括教材中生字表用字和《义务教育语文课程标准(2011年版)》中两个字表的比较,在更大的范围内考察了目前全国小学语文教材对生字的学习与安排情况。通过运用ACCESS数据库的方法统计与分析,本文发现了一些生字编排学习方面的不规范之处,并提出了自己相应的建议。通过对选取的汉字笔画、偏旁部首名称和生字表用字三方面的考察分析,本文发现在“一纲多本”的教材现状下,各版本的小学语文教材在汉字编写部分存有较大差异和一些不符合规范之处,本文旨在通过对这些问题的分析和探讨,为今后教材的改进提出自己的建议,以期进一步规范小学语文教材的编写,促进小学语文汉字的教学与学习。