本文采用问卷和访谈的方法，以在校大学生为研究对象，依据行为成瘾理论及文献，结合访谈和开放式问卷，运用心理统计和测量的方法编制大学生手机依赖问卷，并结合自尊量表、社会支持量表为研究工具，了解在校大学生的手机依赖情况，考察自尊和社会支持对大学生手机依赖的预测作用，并采用团体心理辅导对手机依赖者进行干预，借此探索手机依赖的影响因素及有效的干预方法，从而对预防过度使用手机带来的消极影响，提供思路和可操作性的指导。研究结果表明：1、大学生手机依赖问卷由强迫性，戒断性，冲突性三个维度构成，共13题，累积贡献率为：63.27%，问卷内部一致性系数为0.84，各维度的Cronbacha系数在0.70~0.81之间；问卷显示了较好的内容效度，在结构效度上，结构模型与数据拟合较好，RMSEA=0.072，IFI、CFI、NFI、GFI在0.901~0.945之间。各维度之间中等程度相关0.311～0.632，且小于各维度与总问卷之间的相关0.763～0.878。问卷显示了较好的信度和效度。2、大学生手机依赖总体上呈正态分布，根据统计学标准和经验，48分为手机依赖的得分，占抽样的7.07%，大学生手机依赖心理上的感受性要大于对实际生活中造成的影响。大学生手机依赖在性别上，男女无显著差异；在年级上，只有一年级和三年级存在显著差异。3、手机依赖及其各维度与自尊和社会支持及其维度客观支持、对支持的利用程度有显著负相关，但与主观支持无显著相关。对手机依赖高低分组后，手机依赖高分组比手机依赖低分组显示了较低的自尊得分和较低的社会支持及其维度客观支持和对支持的利用程度得分，且两组有显著性差异（p<0.001），但在主观支持上没有显著差异。经多元逐步回归分析发现，自尊和客观支持对手机依赖具有显著的负向预测作用（p<0.001，p<0.01），说明低自尊和缺乏客观支持的大学生更容易手机依赖。4、采用以行为训练结合自我成长的团体模式可以改善大学生的手机依赖情况和自尊水平。