本文把高师音乐教育实习置于高师教育实习的整体背景下进行分析和研究，重点论述了音乐教育实习的目的、性质和内容，并针对目前存在的诸多问题进行了剖析，提出了建设性的对策和意见。文章共分三章，分别为高师音乐教育实习概述、高师音乐教育实习本论、对高师音乐教育实习的几点思考。在第一章里，我首先对高师教育实习的历史与地位进行了回顾与梳理，并比较了如美国、法国、英国等发达国家教育实习的情况。通过分析笔者发现，教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分，也是综合检验师范教育质量的重要环节，重视教育实习是各国高师教育的共识。教育实习的内容基本上相同，但是实习方式和时间方面，各国的差异稍大，特别是我国与发达国家尤其如此。我注意到，这一点也反映高师音乐教育实习当中，值得我们注意。我还在这一章分析了音乐教育实习的性质，认为它有实习主体和实习任务的双重性、接受指导和独立工作的统一性等几个重要的性质。第二章是高师音乐教育实习本体论，从课堂教学实习、班主任工作实习、课外活动实习以及教育调查等几个方面详细论述了音乐教育实习的具体内容、过程和方法。从目前的实际情况来看，高师音乐教育实习的内容、过程与方法基本上按照普通教育实习的框架与模式开展，所以本文以一般教育实习为基础，适当进行了音乐教育方向的专业化拓展。音乐教育实习的评价与总结也是一项非常重要的内容，所以本章专门论述了目前普遍使用的评价方法，结合音乐教育实习的具体项目设计了评价标准，尽可能使每一项实习内容都达到量化、易测。实习总结也是实习生必须撰写的，如何才能有效地总结，文中提出了一些具体意见，以供实习生参考。笔者在第三章提出了高师音乐教育实习目前存在的一些问题，如音乐教育实习缺乏音乐专业特点，对于实习内容缺乏侧重，教育调查流于形式等。针对这些问题，从教育实习基地建设、教育实习方式、教育调查以及如何处理指导教师和实习生之间的关系等方面提出了富有建设性的对策。如加强教育实习基地的硬件建设，教育实习方式的多元化，音乐教育实习评价的灵活性拓展等，虽然只是理论上的探索与尝试，但对目前高师音乐教育实习却有一定的参考价值。