研究生的培养质量是研究生教育的生命线,决定着我国高层次人才队伍的水平,影响着科技的发展和国际竞争形式的转变,而研究生学术规范教育的效果从一定程度上影响着研究生研究生的培养质量。在高速发展的时代背景下,研究生的科研不能缺乏积累,急于求成,一旦出现研究生学术道德失控,学术行为背离正常的科研模式,就会出现研究生学术失范行为,从而影响了研究生培养质量。学术自由是高等教育的终极目的,只有实现自律才是真正的自由,而学术自觉在研究生学术规范教育中的运用就是为了实现学术自律。本文以研究生学术规范教育为研究内容,以教育自觉理论为理论指导,用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法对研究生学术规范教育的理论基础、开展现状进行了研究。教育自觉既是一种教育规律,也是一个教育实现过程,是从认知到认同再到遵循的教育规律,是认识不断加深,认同不断增强,教育本质不断呈现的过程。通过研究发现,目前我国目前的研究生学术规范教育要实现自觉,认知与自觉的相关性要高于认同,而需要真正的实现学术自觉,需要形成各教育主体对研究生学术规范的认同,实现研究生学术规范他律和自律的统一。基于调查问卷结果和访谈结果,分别从认知体系、认同机制、遵循体系和保障制度四个方面提出了教育自觉视角下的研究生学术规范教育路径。