无论是现代汉语还是对外汉语中,表总括的范围副词一直都是人们所关注的重点。时至今日,对表总括范围副词的争论不但没有因为研究不断进步而停止,相反地却因此出现了更多更为深入的问题。就目前来看,大部分的文章都从本体的角度来进行研究,从语义分析、语法特征以及语言运用环境等方面,对总括性范围副词进行详细的描述。虽然深入,但是研究主要还是停留在本体层面。当这些理论运用于教学时,学生的错误依然还是存在。这样,也就出现了教学与研究脱节的现象。文章为了解决研究与教学相脱节的问题,从实际出发,将重点放在总括性范围副词的对外汉语教学上,最终提出一些能够解决实际教学问题的建议。文章第一章介绍了选题意义和研究现状,对前人研究进行了综述,包括：总括性范围副词的现代汉语本体研究以及对外汉语研究现状。第二章描述了总括性范围副词在大纲、教材以及语料库三大方面的总体情况,发现了其中的一些问题：指出了规范性大纲中的缺失,典范性教材的不足。同时,文章也从语料库的统计,看出留学生对总括性范围副词的掌握确实不佳的实际情况。第三章进行了偏误分析,通过调查问卷和语料库资源的整理,展示了初中高三等级各总括性范围副词的偏误,并简略地分析了留学生会形成这些偏误的原因。第四章针对第二、三章所发现的问题,给予了教材改编、教师教学的一些方法、技巧和建议,详细地给出了各总括性范围副词的教学范例和练习习题,提出了自己的新教学想法和方式。文章通过对大纲、教材和语料库情况的分析,结合偏误实例,最终落脚在对外汉语教学上。文章在总括性范围副词该如何教学的方面,提出了自己的创新方法,为对外汉语教师提供了一些参考。