随着信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛运用,学生的学习方式和教师的教学方式都发生了相应的变化,尤其是教师在教学过程中使用粉笔、黑板和教材等进行口头式讲授的传统教学方式逐渐转变成以计算机为核心的多媒体教学模式。然而,教学手段的选择和运用是直接影响教学效果的重要因素,只有通过科学合理的综合评价,才能判定教学过程中所用教学手段是否恰当与有效。为此,本研究统筹教学过程中教师和学生的观点,探索新型教学手段评价模型,以期将评价结果以更有意义的形式反馈给学生、教师以及教学管理者,进而提高教学效果与质量。首先,运用文献调研法对国内外教学手段评价的研究现状进行了梳理,并在相关理论的指导下,探索了教学手段综合评价的构成要素包括环境因素(包括教学手段自身因素)、教师因素和学生因素;并就这些要素进行深入分析,结合实际教学情况并访谈一线教师与相关专家确定评价指标。其次,构建了一种教学手段评价模型。该模型主要包括教学手段被使用的“概率”、教师角度考虑某种教学手段的使用效果以及学生角度考虑某种教学手段的使用价值三大组成部分。最后,对教学手段评价模型进行实际应用,以论证其科学性与有效性。结果表明:该评价模型能够有效判定教学过程中所用教学手段是否恰当与有效,进而进行教学手段的有效选择。本研究成果能够指导教学手段的选择和运用,对于提高教学效果和教学质量具有一定的现实意义和应用价值。