本课题以高中电学实验为研究对象,研究现行高考对实验内容及实验能力考查的情况,分析高考考查的积极引导作用及不足、学生在考查中存在的问题,得出电学实验在高考考查、课程资源及教学环节三个层面存在的问题并提出解决的策略。本课题所涉及的主要工作概括如下:一、现行高考对电学实验考查的分析和研究笔者对近三年34套高考试卷针对考查内容、考查涉及的知识点、考查涉及的实验能力的三个维度进行统计分析,从结果中显现高考的宏观指挥棒的积极意义,主要表现在注重实验的能力考查,贴近现实生活、关注现代科学技术与学科知识的衔接,提倡学科之间的综合,但也存在考查形式单一(只有笔试),以及考查题材偏少等不足。二、电学实验资源开发策略及案例研究根据高中实验教学的现状,笔者对现行教材中电学实验内容进行了分析,指出了现行教材中电学实验资源不足、与生产生活脱节、实验资源之间关联不够等问题,提出了相应的实验资源开发策略,提供了一些可操作的教学案例。三、培养电学实验能力的教学策略及实践研究实验教学探究的教学理念在新课程背景下提得轰轰烈烈,但由于应试教育思想的影响及现行课时的限制,实际的实验教学中教师只能尽量“节约课时”搞理论教学,这样的弊端就是削弱了物理实验在培养学生学习物理的兴趣、加深对相关物理现象及物理概念的理解等方面的作用,不利于学生的实验能力特别是创新能力的培养。针对现状,笔者提出了培养学生实验能力特别是电学实验能力的教学策略,并进行了相关的教学实践研究。经过近一年的实践研究,相关听课教师的意见反馈、实验班学生问卷调查的结果、以及相关学生的成绩分析,显示出笔者提出的电学实验资源的利用和开发策略及实验能力培养的教学策略是可行的。