影视作为一门综合性艺术,也作为一种大众传播工具已经渗入到当今社会生活的方方面面,不仅走进了千万家,也进入了我们的语文课堂。随着中学语文课程改革的深入与发展,语文课程资源的利用与开发也逐渐成为了语文教学改革的重要组成部分。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》中明确地将电影、电视、广告、报刊、杂志等列入重要的语文课程资源中。中学语文教学中基本包含了“听、说、读、写”四大模块的教学内容,这与影视资源的视听艺术的表现形式有着极大的相似性和关联性。与此同时,影视传播的直观性、形象性、生动性特点是传统课程资源所不可比拟的优势。因此,影视资源可以成为语文课堂教学的一种辅助手段,使其成为语文教材的有益补充。在当今的中学语文教学中,影视资源的引入具有十足的必要性与可行性。首先,影视资源的引入顺应了中学语文新课程改革的要求,顺应了语文新教材的走向,符合多种教育学与心理学领域理论观点。其次,影视与语文极具亲缘关系,与中学语文教材中相关的影视资源较为丰富,多媒体教学手段也为影视资源的运用提供了物质基础。本论文由引言、正文、结论三部分构成,引言主要概括了本文的研究背景、研究意义以及研究方法。正文部分包括了四个章节,主要内容如下：第一章主要概述了影视教学资源的内涵与特点,以及影视资源在中学语文教学中运用的意义。第二章主要分析了影视资源在中学语文各模块教学中的运用,其中包括在口语交际教学中的运用、在名著阅读教学中的运用、在写作教学中的运用。第三章主要论述了影视资源在中学语文教学中产生的影响,其中,既产生了积极的正面影响,也带来了不容忽视的负面影响。第四章主要探讨了影视资源在中学语文教学中的合理运用,其中包括了使用原则与要求,合理运用影视资源的途径以及合理处理好影视资源与教学之间的关系等内容。