本论文以统编高中语文新教材为依托,旨在探究高中语文主题单元教学方式优化策略。在探究中,力求在明晰统编本新教材主题单元建构理念和体例基础上,遵循“理论与实践相结合”探究思路,既注重从理论层面探讨主题单元教学的存在依据与价值意义,又注意从实践层面分析这一教学方式的运用现状及问题,以期为教师在统编本新教材背景下,开展高中语文主题单元教学提供一些思考方向和可供参考的操作范式。本论文由五部分组成。第一部分是绪论,主要阐明本论文的选题缘由、研究现状、拟创新处、研究意义和研究方法。第二部分研究主题单元教学的理论依据与价值意义。在对主题、单元教学、主题单元教学等相关概念内涵界定基础上,从建构主义认识论、语文学科功能、课程论三方面对高中语文主题单元教学能够运用于统编本新教材的理论依据进行论述,总结主题单元教学的价值意义,为本论文研究提供理论依据。第三部分论述主题单元教学实践历史和发展现状。主题单元教学方式是对单元教学的继承和发展,这一教学方式最初是为了贯彻语文课程工具性与人文性相统一的理念,纠正把语文课教成“纯工具课”的倾向而被提起。通过问卷调查的方式,笔者进一步了解高中语文主题单元教学的现状和存在的问题,为主题单元教学开展提供现实依据。第四部分是对统编本高中语文教材主题单元的构建分析。统编本新教材在单元编排体例上发生了重大变化。主题单元的构建主要以高中语文课程标准的相关要求为指导理念,以“人文主题”和“学习任务群”两条线作为单元的组织线索。“学习任务群”的加入,意味着教学从以往的单篇教学开始向整体教学、单元教学转变。本章在分析教材主题单元构建理念和线索之后,结合统编本必修上册教材对主题单元内部的体例结构进行了梳理。这一部分为统编本高中语文主题单元教学研究提供了教材方面的支撑。第五部分提出统编本高中语文主题单元教学的优化原则与方法。高中语文主题单元教学在实践中应遵循整合性原则、任务驱动原则和情境性原则。具体实施时,可采取明确主题单元教学目标、组织主题单元教学内容、综合运用多种方法的优化程序。笔者希望通过本论文的研究,能够丰富和完善高中语文主题单元教学的理论体系和操作策略。同时,帮助广大师生更好地使用统编本高中语文教材,为教师在统编本新教材改革背景下开展主题单元教学提供切实可行的教学参考。