创新方法教育教学伴随创新教育的推进不断深入展开,从围绕创新方法开设通识类课程到探索创新方法与专业课程相结合,建设专创结合型课程已经成为了创新方法推广与应用的必然趋势。当前,我国高校严把课程质量关,打造“金课”、杜绝“水课”都需要从课程设计这一源头着手。如何在专创结合型课程建设之初探索出能够有效推进创新方法应用于各专业课程的设计策略,是本研究的核心研究内容。本文围绕创新方法融入专业课程的设计策略,主要分为以下几个部分。第一部分是绪论,这部分阐明了问题提出的背景、研究目的及意义,综述了国内外关于创新方法、创新方法课程、创新方法与专业相结合的研究现状及发展动态,提出了本研究的研究框架、研究方法及创新点。第二部分是本研究所基于的理论基础,这部分首先对本研究涉及的基本概念进行了界定,包括课程与课程设计、创新教育、创新方法和专创结合型课程。在厘清所研究内容的概念之后,围绕如何进行一门课程的设计,从基于学习成效的OBE理念出发,以建构主义理论为基础进行了理论研究。第三部分是专创结合型课程案例的比较,本研究对国内各高校创新方法类课程开设的情况进行了调查,在调查国内已开设的创新方法课程的基础上,选取了三所较早开设的、建设较完善且经验丰富的高校作为研究对象,在三所高校的课程中选择在创新方法与专业课程相结合方面有代表性的三门课程作为具体案例,三门案例课程分别是河北工业大学的《创新设计》、东北大学的《创造性思维与方法》和大连理工大学的《智能硬件创业与产品创新》。在对案例课程的比较和分析的基础上,得到课程设计层面的经验与问题,并提出具体的设计策略,为第四部分作参考和借鉴。第四部分是专创结合型课程的设计,以物理专业的《普通物理A力学》和机械专业的《机械原理》两门专业课程为对象,以OBE理念为指导进行专创结合型课程的整体设计,以建构主义为基础整合课程内容,初步构建了两门将创新方法融入专业课程的专创结合型课程。第五部分是结论,这部分总结了本研究提出的两条将创新方法融入专业课程的设计策略,并按照课程目标、课程内容、课程组织与实施和课程评价四部分对专创结合型课程的设计做了整理,最后反思了本研究的不足。