近十几年来,随着全球竞争态势不断加剧,大学生就业压力增大,各个国家都逐渐将创业教育作为提高毕业生质量、解决就业、推动经济发展等社会诸多难题的重要途径。我国顺应世界潮流,从1998年开始实施创业教育,经过十多年的探索,中国大学生创业教育规模从小到大,课程从少到多,一定程度上积累了一些经验,逐渐步入理性发展的关键期。但是,与中国社会经济发展的巨大需求相比,大学生创业教育发展明显滞后,在创业教育定位、师资培养及课程建设等方面仍存在不少问题,大学生的创业知识、创业意识和创业能力也需要进一步加强和提升。当前中国大学生创业教育急需创业教育相关理论指导和借鉴国外创业教育的成功经验,这正构成了本研究的出发点和落脚点。美国的创业教育经过半个多世纪的发展,已形成一个相当完备的体系,涵盖了从中学、大学本科直到研究生的正规教育。本研究系统总结了美国创业教育的发展历程,试图探究其创业教育发展的历史,追溯其发展的缘由和动力,并分析美国大学生创业教育的现状及发展趋势。进而从中美大学生创业教育理念、创业教育课程设置、创业教育师资队伍、创业教育模式、创业教育评价体系方面对中美创业教育进行比较,分析我国大学生创业教育中存在的问题,借鉴美国创业教育的经验,提出中国大学生创业教育实施策略。根据这样的研究思路,本研究分为五个部分：第一部分：介绍本研究的缘起、研究现状,研究思路、方法及开展本研究的意义。第二部分：分析创业教育的相关概念及创业教育的本质。第三部分：对中美大学生创业教育的发展概况进行阐述。第四部分：基于美国成功的创业教育案例对中美大学生创业教育理念、课程设置、师资、教育模式、评价体系进行比较。第五部分：对中国大学生创业教育的改革与思考。