素质教育的重点在于培养学生的科学精神和实践能力。中学教学是素质教育中重要的环节，研究学生的思维方式，对于新课程的贯彻、适应学生个体的发展和提高学生的综合素质具有重要意义，并且越来越受到教育教学工作者的重视。化学作为一门基础学科，是学科教育的组成部分，是基础教育的重要内容，在培养学生良好的思维方式方面有积极作用。 全文由四部分组成。 第一部分引言是本论文研究的意义。第二部分为文献和理论综述，阐述了思维方式的研究历史、发展进程以及目前国内外的研究动态，对常用的几种思维进行了较为系统的表述。第三部分为调研分析，是在理论研究的基础上，就高中学生的化学思维方式分别对相关科目的一线教师和学生进行了系列访谈，提出在日常化学教学中应对学生进行科学思维方式的有效培养，并针对访谈中所反映出来的学生化学思维方式应用中出现的问题进行分析探讨；在实践研究中，对具体的教学内容进行重新设计，并结合相关的教育理论和学习理论，在氮族元素一章的教学中采取以下培养策略：(1)破除定势，培养学生的科学思维方式。 (2)鼓励学生思维方式的独立性。 通过具体实践，在一定程度上提高了学生化学学习的积极性和主动性，增强了解决实际问题和独立思考的能力，培养了良好的科学思维方式。 第四部分是问题展望，主要对本论文的不足和后续工作进行说明。