初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。随着基础教育阶段新课程改革的不断深入,初中思想品德课程显露出许多问题,解决目前存在的问题,对发挥初中思想品德课教学在提高国民素质方面的作用具有重大现实意义。思想品德课探究式教学打破传统的教学模式走进人们视野。全文共分为四部分。第一部分是关于探究式教学的背景,分别从国外和国内简要概述了探究式教学的研究状况。第二部分是思想品德课的探究式教学的定义及其依据,论述了探究式教学的一般内涵以及在新课程改革下思想品德课中的探究式教学的定义,指出了思想品德课中探究式教学的特征,笔者查阅了大量了文献资料为探究式教学在思想品德课中的应用寻找到了理论基础和现实依据。第三部分是思想品德课探究式教学的基本步骤和实践,笔者提出了思想品德课探究式教学的基本步骤即问题情境的创设、学生进行探究、教师引导探究、教学的反聩评价,并且结合实例,通过例子举例说明了思想品德课中探究式教学的应用步骤。第四部分是思想品德课探究式教学的反思,笔者反思了大量一线教师在教学过程中应用探究式教学的例子,指出了在实践中探究式教学存在的误区：片面注重探究的形式、对探究问题难易程度设计不准确、轻视教师的指导作用、教师过度控制、忽视传统的教学方式、教学实施模式化这六个问题,希望这些问题可以引起大家注意,在以后实施探究式教学过程中尽量避免。笔者根据两年来对新课程改革的实践探索,通过本课题的研究,就新课程下思想品德探究性教学浅谈了自己的一些认识和反思,期望可以在以后的工作中将探究性学习与思想品德课教学相融合,让学生在课堂上,主动、活泼地参与教学,并且提升学生的能力。当然本文也存在一定的不足之处,笔者期望能在探究式教学这一问题的研究上得到相关领域的专家、同行的指正和帮助。