大学生群体是支撑国家建设的知识阶层,大学生人际关系的协调程度直接关系到大学生的身心健康与学习生活。对大学生人际关系的研究,已经成为大学生心理健康研究的重要组成部分,也是心理学、教育学等领域研究的热点。随着社会的发展,新的交往形式的出现,大学生人际关系呈现了新的特征。由于我国学者在大学生领域的研究起步较晚,国外很多量表又尚未本土化,目前适合中国大学生人际关系的测评量表仍较缺乏,特别是综合测评大学生人际关系的工具亟待编制。而在已有的人际关系研究中,人际关系的不同维度往往被独立出来,且大多量表主要用于测量大学生与某一类型人的交往。测量的结果,往往把大学生在某方面反映出的交往水平判定为大学生的整体人际交往水平,这对分析大学生群体的人际关系状况造成了误解,实际上割裂了大学生个体不同类型人际关系之间的内部联系。大学生自我概念的研究也一直是心理学家关注的焦点。对大学生人际关系与自我概念间的研究表明,大学生的人际关系同自我概念存在相关。但在这些关于自我概念影响人际关系的研究中,研究者均将人际关系界定为现实的人际关系,并未考查虚拟人际关系等新兴的人际关系同自我概念间的关系,也没有将现实人际关系再细分至具体的方面。因此,基于缺少针对大学生群体的人际关系测量工具以及自我概念对各方面人际关系影响程度可能不同的考虑,本研究从实际需要出发,根据大学生交往形式新的特点,在文献综述、访谈的基础上,通过开放式问卷调查分析和初测问卷的探索性因素分析,编制了《大学生人际关系问卷》。《大学生人际关系问卷》分为现实人际关系、虚拟人际关系两大维度,其中现实人际关系又包含了师生人际关系、同学人际关系和生活人际关系3个因子;虚拟人际关系是针对社会交往形式的发展所提出的新兴人际关系,它区别于一般意义的网络人际关系。本研究运用《大学生人际关系问卷》和《田纳西自我概念量表》对广西413名大学生进行了测查,以探讨大学生人际关系的特点及大学生人际关系与自我概念的关系。结果表明:1、编制的《大学生人际关系问卷》具有良好的信度和效度,经过因素分析及模型检验,共分为师生人际关系、同学人际关系、生活人际关系和虚拟人际关系4个维度,可作为大学生人际关系的测量工具。2、大学生被试的现实人际关系总体良好;现实人际关系存在学生干部的差异(P<0.05),学生干部得分高于非学生干部的得分;现实人际关系与大学生对自我能力的评价和现状的满意度相关显著(P<0.05)。3、大学生的同学人际关系存在性别差异(P<0.05),女生好于男生;同学人际关系与大学生自我概念相关极显著(P<0.01)。4、大学生的师生人际关系与自我概念相关不显著(P>0.05)。5、大学生的生活人际关系与社会自我、心理自我呈显著正相关(P<0.05),回归分析发现,它们能够相互预测。6、大学生的虚拟人际关系与自我概念相关不显著(P>0.05);虚拟人际关系存在文理显著差异(P<0.05),理科生得分高于文科生。