随着国家深化教育体制改革,加快教育结构调整,大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模成为现阶段高职教育发展的风向标。现阶段,我国高职教育的教学内容、教学模式、教学方法等比较陈旧,对于新时期新形势下的高职课程开发及设计应以市场经济需要为出发点,以能力为本位,以岗位需求为依据,以传统高等职教课程的弊端为突破口,借鉴西方各国高职课程模式的特点及经验,开发真正的体现职业教育适应新时期、新时代、新形势下培养高素质劳动者和技能型人才的需求的教学体系。本文针对我院经济信息管理专业,在教学过程和教学方式普遍偏重于理论,不适应新时期高职教育“理论够用,重在实践”的指导思想,提出了“一条主线、两个强化、三个突出、四个结合、五种能力”的基本思路,构建了基本素质、岗位能力、综合技能的模块化教学体系。在模块化教学框架体系下分解技能包思想,教师以技能包为依托教学,学生以技能包为载体学习,通过教师“发包”、学生“收包”,最后“分包”考核,提高学生实践技能,以适应社会和企业的需求。本文通过多渠道、多方面采集了详尽的中外关于高职教学体系设计、模块化教学、技能包设计、教学评价等方面的资料,结合社会、市场的需求以及我院实际情况,在小规模访谈、专家咨询和小组研讨的基础上形成三级经济信息管理专业模块化评价指标,其中一级指标3个,二级指标5个,三级指标28个,构建了经济信息管理专业模块化技能包教学指标体系的初步框架,并对之选取相应指标进行相应评价,突破传统课程体系模块化框架,进一步分解和细化模块化教学。