语文教科书是课程改革的载体,是实现教育目的的依据。语文教科书作为一种物质载体,它不仅传承了母语文化,还显现一个民族的人文精神,同时也吸取了外来文化的精髓。除了给予学生科学知识、能力的提升、情感的熏陶之外,教科书中的选文还体现着一定的价值取向。对于教科书的研究,可谓成果丰硕,本文主要以《试用本(上海版)初中语文》教科书为研究对象,立足于教科书选文主题的文化价值取向研究。研究思路是：先采用文献法梳理分析已有的研究成果；其次,采用频率统计的方法来搜集有用的信息,根据这些信息建立文化分析项目表；再次,用内容分析法和频率统计法对(上教版)初中语文教科书进行详细析；最后得出结论和建议。本论文的研究分成四个部分,这四部分分别是：第一章,绪论阐明选择中学语文教科书进行研究的缘由,论述教科书价值取向的研究对语文教科书发展的意义和价值,也涉及到研究对象和研究方式,并简要说明研究思路及对相关文献的综述。第二章,语文教科书价值取向研究的相关理论基础。从语文课程文化学、初中生阅读心理原理、上海语文课程标准的要求等方面进行分析,得出本论文的理论启示。第三章,上海版初中语文教科书选文主题的价值取向量化统计。本部分根据设计好的文化项目分析表,对《试用本(上海版)初中语文》教科书主题进行横向的主题价值取向与纵向的年级主题进行统计、比较、评析,最后得出结论。第四章,结论和建议。通过以上分析得出最后的结论,并提出参考性建议。通过数据分析研究得出以下结论：1.整套教科书根据文化分析项目表中五个主题类目(道德主题、政治主题、知识主题、文化主题、自然主题)价值取向统计后,道德主体类目占主导价值取向,依次是文化主题类目、政治主题类目、自然主题类目、知识主题类目。2.各个年级中五个主题类目中,道德主题占主导价值取向,兼济其他主题类目,态势呈现为依次递减。3.高度重视国际视野的文化价值取向,体现《上海中小学课程方案》中培养具有国际视野的四有新人。但是中华文化选文篇章不完整。4.教科书中有了知识主题取向方面的选文,学生可以直观的从教科书中获取阅读方法,培养阅读能力,同时有了自学资料,有利于学生自学能力的培养。5.五大主题类目表中,文化主题类目的提出拓宽了语文课程的属性,为《上海中小学语文课标》文化目标设计微观践行有一定的参考性。