随着越来越多的农民工进城,“留守儿童”这个群体就像滚雪球一样越滚越大.由于生活在特殊的生长环境,他们身上出现了一系列“综合症状”,他们的生活、教育、心理健康等等的问题也就成为不少研究者们研究的热门课题.笔者对陕西省清涧县的三个乡镇共计243名中小学学生进行调研,主要通过设计问卷调查来了解这些农村学生个人、家庭的一些基本情况,并且对他们的数学学习情感、数学学习习惯、数学学习意志以及与学校教师的关系等方面进行了调查统计分析.使用SPSS软件对问卷调查的数据结果进行了描述性统计、独立样本T检验.通过将留守儿童与非留守儿童在数学学习情感、数学学习习惯、数学学习意志等方面进行对比分析,去探索寻求他们之间细微的差异和区别,最终得出这些被调查的留守儿童数学学习中存在的问题以及造成他们数学学习困难的主要原因.其中本文主要在家庭方面、学校方面以及留守儿童自身方面分析他们数学学习困难的成因,最终有针对性的对学校、家庭、自身以及社会和政府相关部门提出适合农村留守儿童的教育对策.本次调查研究的主要结论如下:(1)被调查的243名农村学生中,大部分学生数学学习习惯较差.(2)农村留守儿童相对于非留守儿童的家庭教育比较薄弱.(3)农村留守儿童与非留守儿童数学学习成绩、作业完成情况以及学习意志等方面有显著性差异,在数学学习的其他方面没有显著性差异.(4)教师对农村留守儿童并没有明显的特殊照顾.