建国初期学习苏联高等教育经验，是中国人民教育事业奠基阶段的重大举措，也是江苏高等教育发展过程中一个重大的历史事件。由于那场“学习”是全面的、系统的，因而苏联高等教育的理论、思想和模式对我国高等教育的影响也是深远的，这种影响既有正面的、积极的，也有负面的、消极的。但由于受政治等因素的影响，对于高等教育领域学习苏联的功过问题，鲜有学者公开评论，即使发现问题也只能旁敲侧击，甚至在20世纪50年代后期中苏关系恶化以后，对于那次“学习”的评价仍有所顾忌。但随着改革开放的不断深入和人们思想的不断活跃，国内外越来越多的学者从教育体制、教学改革等方面对全国学习苏联高等教育经验进行了不同程度的研究与分析。但至今仍是仁智异见，有总体肯定的，有基本否定的，有三七开的，有倒三七开的。不仅如此，关于江苏或某一特定范围学习苏联高等教育经验的专门论述至今仍然很少。　　本研究主要是针对建国初期江苏学习苏联高等教育经验而展开的。首先，从国际背景、国内环境及江苏社会发展情况等三方面对建国初期江苏学习苏联高等教育经验的历史背景进行了较为全面、客观的分析;然后，从教育领导管理体制、院系调整与专业设置、教学改革以及科学研究等方面对“学习”的具体表现进行了认真、系统的总结;接着，从“学习”是否有利于适应新中国成立初期江苏政治、经济、文化与社会发展的新需求，以及是否有利于促进高等教育自身持续、快速、健康发展等两方面对“学习”的成败得失进行了客观评价;最后，就学习和借鉴外国教育经验时应注意的问题，提出了自己的五点看法。