教学改革正在一步步深入,高中语文教学也有了更高的要求。《普通高中语文课程标准》要求学生能够学会鉴赏文学作品,能够表达自己心中对于美的感受。在高中语文教学中,散文阅读不仅是重点也是难点。因此,要提高学生学习散文的能力,需要结合现阶段的语文教学热点问题“深度学习”进行散文阅读的学习。本文从高中生散文阅读现状的调查研究入手,结合“深度学习”提出高中散文阅读的策略。全文首先介绍选题背景及意义、研究目标及内容、研究方法和研究现状这五个内容;接着对深度学习相关概念的内涵进行阐释,归纳并分析深度学习的理论基础,为本研究提供理论支撑;通过问卷调查法,对深度学习的教学理论在高中散文教学中应用实践进行考察,发现学生对于散文的阅读兴趣不浓厚,对于学习散文的目的较为功利,且没有丰富的知识积累和生活经验为散文的学习做支撑,而教师方面,则发现教师对于应试技巧比较重视,忽视对学生高阶思维能力的培养,师生共同存在将阅读与写作分裂开来的问题,通过分析这些问题的成因;最终针对当前在高中散文阅读教学中存在的与深度学习不相符的一些问题提出相应的策略,在教学过程中教师通过合理整合教学资源、创设一定的教学情境帮助学生深入文本,展开与文本的深度对话,在课堂中全身心投入到散文阅读的学习当中,在课堂活动中既要尊重学生的个体差异,重视学生对于散文丰富的情感体验,同时帮助学生建立高阶思维的能力,建构起自己的知识体系,在学习过程中不断进行反思,从而获得深度学习这一技能,并能够运用到语文学科乃至其他学科的学习当中。本文希望能够对落实高中语文新课改理念、突破高中散文教学的困境、促进学生深度学习的实现提供切近的帮助。