本研究通过改编问卷的方式,对我国听障大学生的生活现状进行了调查,并分别从现实和理想两个层面上提取出了我国听障大学生生活质量的核心指标。同时,深入分析了影响我国听障大学生生活质量进一步提高的因素,在此基础上,提供了构建听障大学生生活质量支持系统的建议。在研究工具上,本研究通过改编美国著名特教专家夏洛克(R.Schalock)等编制的《跨文化生活质量指标调查表(智力障碍者版本)》,从而形成《听障大学生生活质量调查问卷》。问卷分两个分测验,分别调查听障大学生对生活各领域满意度的评价和生活各领域重要性的评价。经信效度检验,两份问卷都具有较好的效度和较高的同质性度。在研究对象上,样本选自全国六大片区的六所高校,共238名听障大学生作为正式施测对象。研究得出以下结论:(1)有关我国听障大学生生活质量的现状。第一,总体上,我国听障大学生对现有生活是满意的。得分处于满意和非常满意水平的样本占到总样本的76.5%。第二,在现实层面核心指标中,听障大学生对健康状况满意度最高,对学业与校园生活满意度最低。第三,性别、年级、听力损失程度、主要交往对象等人口特征对听障大学生生活满意度的影响不显著。(2)有关我国听障大学生生活质量的核心指标。第一,我国听障大学生生活质量在现实层面上包含五个核心指标。通过验证性因素分析发现,这五个核心指标是稳定的。按其满意程度排序由高到底依次是健康状况、自我决定、社会融合、权利、学业与校园生活。第二,我国听障大学生生活质量在理想层面上主要包括四个核心指标。通过验证性因素分析发现,这四个核心指标是稳定的。按其重要性排序由高到低分别为:独立性、人际关系、学业与校园生活体验、物质生活。第三,经过比较提炼发现,个人应对生活的能力和方式、与健听者的互动以及学业在两个层面上都被看做是听障大学生生活质量的核心因素。(3)有关限制我国听障大学生生活质量进一步提高的因素。主要包括学业压力大、校园学习和生活环境的不便、就业难、与健听人的互动困难等几个方面。(4)有关构建我国听障大学生生活质量支持系统的建议。主要提供了以下建议:第一,积极营造融合的校园氛围;第二,提供多样化的教学;第三,提供学习上的支持;第四,积极开展就业辅导和职业规划教育;第五,时常开展多样化的心理辅导。