问题设计是高中语文阅读教学备课阶段的重要环节,它在提高阅读教学备课质量,打造高效语文阅读课堂,提升学生语文素养方面发挥着不可替代的重要作用。但是高中语文阅读教学问题设计现状并不乐观:为问而问的过多低质量问题充斥着语文课堂,表面热闹,实则教学效果甚微。笔者在查阅相关文献资料的基础上,通过问卷调查、访谈并结合亲身实践,研究分析了目前高中语文阅读教学问题设计中存在的问题,剖析了问题设计不到位的主要原因,并提出了优化对策,以期强化问题设计、提高语文阅读课的教学效率,并为教师改进阅读教学的备课能力提供一些借鉴。研究结果表明,目前高中语文阅读教学中问题设计存在的主要问题有:问题数量多、内容浅;问题缺乏层次性;问题语言表述缺乏规范性;问题缺乏探究性与创新性。其根本原因可归结为:教师的文本解读水平较低;忽视学生的主体性;教师对问题设计的反思不够。优化问题设计的基本策略是:吃透教材,挖掘文本内涵;读懂学生,构建学情视角;创新问法,贯彻“主问题”理念;创设问题情境,促进感受体验;发挥教学机智,树立问题生成观。在新课程理念下,提高教师的问题设计的能力与水平,是提高语文阅读教学质量的有效途径,也是打造高效语文课堂的必然要求,更是优化高中语文教学的应有要义。可见加强语文阅读教学问题设计的研究具有很强的现实意义。