一个学生的学习成绩如何,很大程度上取决于他是否有良好的学习习惯。长期以来,人们只关注学生的学习成绩,学生的学习习惯处在边缘化的境地。但是,良好的学习习惯对学生的学习成绩,培养学生的综合素养和学生的终身学习都有很大的促进作用。语文,作为一门基础学科,影响着学生其他学科的学习。重视语文学习习惯的培养,不仅对提高学生的语文成绩有重大作用,还有利于学生其他学科的学习。但是,小学生的语文学习习惯现状不容乐观,培养学生良好的语文学习习惯迫在眉睫。笔者在查阅大量相关文献的基础上,结合在代课实践过程中的观察,围绕小学生语文学习习惯,以城区小学中高年级学生和中高年级教师为对象,设计了城区小学中高年级学生语文学习习惯的调查问卷,并对结果采用了统计的方法进行处理分析,发现城区小学中高年级学生在课堂听讲、课堂发言、书本阅读、写字作文和观察事物的语文学习中学习习惯存在的问题及其原因,并提出解决的方法。论文共分为四个部分。第一部分介绍本研究的背景、目的和意义,对国内外研究现状进行概括和总结,并对语文学习习惯的内容及概念作了界定,提出研究的思路和方法。第二部分介绍了研究的理论依据、方法设计及调查问卷的编制、实施及数据处理。第三部分对调查结果作了整理,从课堂听讲、课堂发言、书本阅读、写字作文和观察事物五个方面分析城区小学中高年级学生语文学习习惯的现状,从学校、教师和学生三个方面分析城区小学中高年级学生语文学习习惯现状的原因。第四部分是针对城区小学中高年级学生语文学习习惯的现状提出培养学生良好语文学习习惯的措施,从学校、教师、学生和家庭四个方面展开论述,以期对培养城区小学中高年级学生良好的语文学习习惯提供参考。