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网络课程已经越来越多地进入了学生的学习生活之中，面对网络课程的蓬勃发展，网络课程的质量也越来越受到人们的关注。目前，网络课程在数量上不断地增多，但其质量却有待提高，加强对网络课程的教学设计是提高网络教学质量的关键。论文选题就是在上述背景下提出的。 本文依据知识分类和学习策略等心理学理论，对基于网络环境的初中语文教学内容呈现策略进行了系统设计研究。通过对初中语文网络课程的设计、开发、制作等过程，探索了初中语文网络课程中不同性质学习内容的呈现策略。在初中语文网络课程的开发制作过程之中，用小样本的实验研究方式对呈现策略的效果作了初步的检验考察，通过搜集、分析实验数据，初步验证了该教学设计成果的有效性，存在的不足之处作为进一步修改设计、调整网络课程呈现策略的依据。这一研究结果可供网络课程制作人员(包括专业制作人员和教师)参考，希望能为初中语文网络课程的设计与制作以及网络课程质量的提高有所贡献。