近年来，随着国内外数学教育问题研究的不断深入和发展，培养学生提出数学问题能力的研究深受中外数学教育家和研究者的重视，我国教育部也明确地将培养学生“发现和解决问题的能力”列入数学课程标准的总目标之中，足以说明学生提出数学问题能力的重要性。有研究表明，学生数学问题提出能力的提高有助于发展学生的灵活性思维和创新思维，可以促进学生对数学知识的理解，同时也是提高学生解决问题能力的一项有效手段。本文主要分为四大部分：第一部分主要介绍了该问题的研究背景，并从三个方面分析了培养学生问题提出能力的重要意义；第二部分主要采用文献法整理了关于学生问题提出能力的现有研究，为之后的研究做好充足准备；第三部分是本文的主要部分，通过问卷调查法，访谈法等讨论了初中生提出数学问题能力的现状，男女生提出数学问题能力的差异性以及影响学生问题提出能力的因素，并对学生提出的问题从多样性，新颖性，复杂程度等五个维度进行了定量的评价；最后根据本文的研究结果及分析提出了相关建议。本文通过对学生提出数学问题测试以及问卷调查的结果进行分析，得出的主要结论如下：1.初中生问题提出能力并不很高，大多数学生所提出的问题都是些比较简单的问题，或者模仿平时所做的习题提出的，缺乏创新性。2.女生提出数学问题的能力略高于男生，但差异不明显。男女生的差异主要表现在对待问题提出的态度与意识方面。3.影响学生问题提出能力的因素主要分为个人因素和外界因素：个人因素主要有知识水平、学习习惯、问题意识、性格等；外界因素主要是时间问题。根据以上结果，本文提出了相关建议：要改变教师观念，给予学生正确引导；注重学生“四基”的培养，完善学生的知识结构；引导学生积极反思，改善学生学习方式；完善学习评价体系，重视学生学习过程。