音乐通常地被视为一种感性的艺术,钢琴音乐也是一样,由感性的创作思想到演奏者感性的音乐表达。但在学生的学习过程中,也需要运用理性的科学的方法去理解学习和掌握钢琴演奏技能,因此理性的因素也贯穿于整个学习过程。本论文针对学生在学习过程中从背景分析、读谱、练习、到课堂学习、乐谱记忆、总结与熟练、再到准备上台、最后上台演出这八个环节,根据理性因素与感性因素在每一个环节中所发挥的作用,将其归为三大类,一是理性因素起主导作用的环节,二是理性与感性因素充分结合的环节,三是由感性因素发挥主导作用的环节。以此分析理性与感性在钢琴学习的各个环节中所承担的作用,并以此为着眼点,希望能为正在学习钢琴的学生提供一个不同的视角,从理性和感性的角度出发,帮助学生发现并解决自身的问题。首先是绪论,介绍了本论文的研究背景,研究的目的及意义,最后是研究方法。第一章首先对理性与感性给出定义及界定,并阐述了钢琴学习过程中的八个环节。第二章举例论证,分析了理性因素起主导作用的各个环节;第三章举例论证,并结合自身经验体会,分析理性、感性因素需要充分结合的环节,第四章阐述了感性起主导作用的上台演出环节,并分别从音乐想象力、度的把握等问题进行分析。全文总结,理性与感性这两个看似对立的心理学现象,其实在钢琴学习、钢琴演奏的全部过程中都发挥着一种平衡而稳定的作用,能够正确理解,并有效控制,将对提升钢琴水平有着显著的效果。