本研究旨在了解新疆和西藏地区0-3岁少数民族儿童家长的育儿理念和实践。希望能了解到边疆各少数民族的相同之处,也能了解到各族各地区的不同之处；能了解到各民族传统中继承下来的精华,也能了解到有待改进之处。在调查的基础上,针对各地区各民族的共同性,挖掘出可供借鉴和传承之举,提出切实优化家长育儿理念、提升育儿实践水平的建议措施,也要针对各地区各民族的不同之处,结合民族和地区文化对症下药。本研究主要采用问卷法、访谈法和观察法。首先,通过问卷法了解家长的背景信息、家长的育儿理念和知识、家长的育儿实践和行为。通过访谈法了解家长希望得到的资讯、培训方式以及孩子所得到的早期关怀等。通过观察法了解家长对0-3岁儿童的关注情况、亲子互动的方式及质量,具体内容包括在自由游戏中的眼神注视情况、态度的采用、发起和回应的对比以及发起和回应的主要方式。研究结果表明：1、在育儿理念方面,家长对早期育儿内容有较为科学的认知,有较为科学的早期育儿观念,但还是普遍缺乏科学的育儿知识,对孩子的早期保教重视点不平衡,且各地区在自然分娩的支持度以及心理教育知识的掌握程度上还有较大差异；2、在育儿实践方面,家长不乏一些值得肯定的做法,但还是出现了辅食添加不够全面均衡且有些做法不当、关注点重营养轻保健、安全防范措施少、父亲参与率低、亲子互动质量低且存在不良习惯、情感接纳和情绪理解水平有待提高、玩具与读物投入不平衡且利用率低等问题,且各地区在利用本民族资源的主动性以及健康和安全习惯、清洁卫生、情感接纳与交流、亲子互动质量等方面有较大差距。在对研究结果思考以及对当地社会经济环境和文化环境深入探究的基础上,研究者从直接环境系统、间接环境系统和宏观环境系统三个层面提出了建议。1、直接环境系统：明确支持的具体内容,包括肯定、优化并推广家长对早期育儿的科学观念与做法；全面充实家长育儿知识；提高父亲育儿参与积极性；提升家长对教育过程中孩子困扰行为的情感接纳度；提升亲子互动质量；有针对性地解决地方差异中的一些突出问题2、间接环境系统：通过社区工作来对家长进行支持,包括开展培训、组织亲子活动、提供物资、建立核心家庭工作机制以及建立卫生部门监督和服务机制。3、宏观环境系统：将民族性和地方性作为进行家长早期教育支持的重要切入点。将当地独特的地方和民族资源与早期育儿的要点进行结合,在支持过程中充分加以利用。