“语块”这一概念最早由Becker在1975年率先提出。我国国内就语块进行研究相对较迟,但已经在理论和实践上获得一定的成果。越来越多的研究人士及教学工作者都从不同的角度和层面上研究、实践语块。到目前为止,语块理论应用到教学实践方面的研究多集中在写作上；研究语块理论与阅读教学、听力教学或口语之间关系的相对较少。这些研究主要论证了课堂语块教学与听、说、读、写等基本技能单方面的培养之间的关系,至于目前高中教师语块教学的整体情况如何,研究的很少。因此,本研究着重涉及的几个方面是：高中语块教学的现状、存在的不足、可能的原因及改进策略。本研究首先运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法对福建省惠安高级中学教师语块教学进行全面了解和分析,发现：目前高中教师语块教学观念正确,但在文化意识渗透和培养、语块练习形式的多样化以及课外语块积累的资源意识等方面存在较大的不足：然后提出可行的改进策略和实施途径,并在福建省惠安高级中学高二文科班503班进行教学实践,即从实际的课堂教学中检验笔者所提出的改进策略和实施途径的有效性。最后,本研究提出建议：高中教师应该利用各种课型培养高中生的语块意识并加强显性语块教学,以有效提高学生的英语综合能力。