我国新一轮基础教育课程改革已在世纪之交启动,教育部于2001年7月颁布了《英语课程标准》,并将“倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言的运用能力”写入实施建议。任务型教学的引入和倡导对改变我国英语教学“费事低效”的现状有重要意义。本文通过介绍任务型教学的发展过程及其理论基础,来分析英语任务型教学的定义,结构及特点,任务类型,并结合历时一个多学期的教学实验,从心理语言学理论和社会文化理论以及社会建构主义的理论平台出发,按照教学论中教学模式的比例,构建出初中任务型英语教学模式。该模式是指为提高初中生英语综合运用能力特别是交际能力,促进其高效掌握英语和自我的全面发展,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强的多样任务,让学生在任务的驱动下,在完成任务的过程中学习语言知识和进行技能训练的一种教学模式。通过对教学实验的数据进行分析,我们得出的结论如下:通过进行初中任务型英语教学模式的实验,初中生的阅读水平有了显著的提高,写的能力也得到一定的发展,并且初中生在英语学习适应性方面及学习兴趣方面也大大增强了,其学习计划性也明显改善,期待我的实践能为初中英语任务型教学的实施提供点启示。