经济的发展离不开工业化和城市化。我国经济的发展呈现出城乡二元经济结构,而这必然导致农村劳动力大规模地转移到城市。近年来,我国劳动力市场的需求和供给发生了变化,高素质劳动力在劳动力市场中的需求扩大,而低素质人才在劳动力市场中的需求减少。我国农民工群体在劳动力市场所占的份额比较大,他们接受教育水平普遍不高,我国出现的高素质劳动力供给不足和低素质劳动力供给过剩的问题在一定程度上归因于此。不仅如此,我国农民工家庭的代际教育传递问题尤为突出,这会让我国劳动力市场的供给问题更加严重。本文将农民工子女划分为随迁子女和留守子女。在面临经济发展模式转型时,探究我国农民工家庭的代际教育传递、随迁子女和留守子女的教育问题,就可以为优化教育资源、促进教育公平提供途径,从而推动我国经济的发展。本文使用CHIP2013数据,运用Probit模型估计了农民工家庭的代际教育传递程度。通过统计性描述,我们发现对于农民工子女而言,受教育程度相对于其父母在整体水平上有很大地改善。通过对代际教育传递途径的定性和定量分析,本文认为人力资本、经济资本、文化资本和社会资本都是代际传递效应的途径,这四个途径的代理变量分别为教育、家庭收入、农民工子女是否随迁以及家庭成员寻找工作的途径。我们发现父代的教育、家庭收入对子代的教育有正向的影响,家庭成员寻找工作的途径对子代的教育没有影响,即父母受教育程度越高,家庭收入越高,子女上高中的概率越大。而且母亲的最高学历对子女至少接受高中教育的影响程度大于父亲,女孩能够获得高中学历的概率高于男孩。我们还发现,对于农民工子女是否随迁而言,随迁子女能够获得高中学历的概率高于留守子女。可能的原因是随迁子女跟随父母在城市读书,相比留守子女,随迁子女能够接触到更好的教育资源,比如课外辅导班、课外书籍等,还能开阔视野,父母能够及时发现子女的心理问题并加以辅导,对子女的监管也要到位,这些对随迁子女的学业有促进作用。