《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其蕴含的思想文化内涵以及艺术创作方法值得一直被学习。随着中学语文教学的不断改革，在高中语文教材的编写中越来越重视对《红楼梦》选文的学习。尤其是在选修教材的编排中，整本教材的《<红楼梦>选读》走进了中学语文课堂之中，成为学生自主探究学习的教材。本课题将语文版、苏教版和北师大版这三个版本的《<红楼梦>选读》教材作为研究对象，以三本选修教材的编写体例和编写特点、助读系统的编写形式和内容、教材编写的不足之处进行反思并提出编写建议三部分为主要内容探究其内在联系。
　　本文由绪论、正文和结语三大部分组成。
　　绪论部分，主要阐述本课题研究的目的和意义、与本课题研究有关系的研究现状分析以及本课题研究的方法和创新点。
　　正文主要分为三章:第一章是针对语文版、苏教版和北师大版这三本《<红楼梦>选读》教材的编写体例和编写特点进行总结，分析出三本教材在编写形式上存在的差异，从而思考编者的编写意图。第二章针对三本选读教材的助读系统的编写形式，以及助读系统要素中的提示语、注释、插图、知识补充还有课后习题的内容编写上存在的特点进行细致的解读，探究助读系统在教学中的作用。第三章是对三本选修教材的编写体例、课题设置、助读系统各要素在编写中的创新与不足之处进行分析，结合教材选编的各部分内容对教学所起的作用对《<红楼梦>选读》教材的编写形式和内容选择提出合理的建议。
　　结语部分，总结全文，指出三本《<红楼梦>选读》教材在编写上的特点鲜明，教材编写的体例和助读系统对高中语文教学起到重要作用，建议编者在今后的选修教材编写中关注教学实际需求。