自改革开放以来,英语在中国开始了它的繁荣之路。直至今日,学习英语的热潮仍直升未减地萦绕在人们的身旁,于是越来越多的人对英语学习的热情持续升温。众所周知,基础教育阶段的英语学习是一个人英语教育的基础,而小学阶段的英语学习则为基础教育的基础。于是在2001年秋,中国制定了《全国小学英语教学大纲》,《大纲》的颁布为后来英语学习的深入学习开辟了道路。小学阶段的学生多为12岁以下的孩子。他们有着强烈的好奇心与创造力,同时他们有着爱玩的特点。根据小学生的身心特征,《小学英语课程纲要》对教师提出了“充分利用学生的特点”的要求。于是英语游戏赢来了越来越多教师的关注,同时成为了英语教学中最受欢迎的方法之一。克拉申的输入假说注重给予学习者大量的可理解性输入。输入假说的引入,必将对英语游戏的探究有着重要的意义。本文旨在对基于输入假说的小学英语游戏进行研究。在此过程中应用了问卷法、课堂观察法及测试法从师生中收集资料及数据。作者借助资料及数据,对基于输入假说的小学英语游戏的效果进行研究,并探究该英语游戏的特点。