翻转课堂随着信息技术的蓬勃发展应运而生,顺应了教育发展的趋势,打破了传统的教学模式。英语阅读教学是了解和学习国外文化的重要窗口,是了解国家历史地理、传统习俗、生活方式、文学艺术的重要方式。翻转课堂和英语阅读教学相结合,势必能成为提高学生英语阅读能力的重要手段。针对翻转课堂在初中英语阅读教学中的应用,本文开展实证研究,旨在回答翻转课堂是否能够提高学生阅读成绩以及学生自主学习能力。根据国内外经典的翻转课堂教学模式,本文创新性地提出“VMSR”初中英语阅读翻转课堂教学形式,并把该教学形式应用于实验班的教学当中。通过对英语阅读测试成绩数据的统计和分析,发现实验班的阅读后测成绩较前测有显著的进步,也明显优于对照班的后测成绩,在阅读技巧和自主学习能力等方面都有较大提升。通过实验前和实验后两次问卷调查,发现相较于传统的英语课堂模式,学生对翻转课堂教学模式有更高的认可度,在学习态度和自主学习能力方面都有了明显、积极的转变。由此验证了“VMSR”翻转课堂教学形式的合理性和可行性。最后本文对实验实施进行反思与总结,根据实际教学经历和对翻转课堂自身特点和局限性的分析,分别在教师教学、学生学习、家长监督三个方面总结了教学启示。教师方面主要有:课前学习视频内容应与教材内容高度相关,并有一定的拓展性以丰富学生认知;课中活动应具有多样性,满足各类学生的需求,增强学生的参与感;学习小组的设置要考虑周全,鼓励所有学生发言。学生方面需重视课前学习任务的高质量完成,学习任务的完成是后续教学环节的基础;课中讨论时要专注于学习问题并思考。家长需肩负起监督学生的责任,防止学生借观看教学视频的机会浏览无关信息,并且要帮助学生搜集、丰富和拓展学习资源。另外本研究也存在一些不足,希望教育工作者在认识和利用翻转课堂教学模式时做出审慎全面的思考,使翻转课堂的理论和实践更加丰富和完善。